Освоить деятельность — значит овладеть дей-ствиями, из которых она состоит. Овладеть дейст-вием можно путем многократного его повторения или упражнения в нем, в результате чего форми-руется навык.
Деятельность — есть способ существования че-ловека в обществе. Но как известно, существуют особенные человеческие деятельности в зависи-мости от мотива.
А.Н. Леонтьев в структуре деятельности выделя-ет:
— особенные человеческие деятельности как основной структурный компонент;
— цель как осознаваемый результат деятельно-сти;
— действия. Любая деятельность состоит из действий ей со ответствующих. Действием назы-вается процесс, который подчиняется осмыслен-ной цели;
Деятельность — есть активность субъекта. Что же является источником активности? Источником активности каждого живого существа являются потребности, которые побуждают его действовать соответствующим образом и в соответствующем направлении.
Классификация потребностей может быть пред-ставлена в следующем виде:
А) по характеру происхождения: биологические и культурные.
Б) по характеру предмета: материальные и духов-ные.
Человек выступает в жизни в первую очередь как деятель, независимо от того, каким видом труда он занимается. В деятельности раскрывается бо-гатство духовной жизни человека: глубина разума и переживаний, сила восприятия и воли, способ-ности и черты характера; о человеке думают по его поступкам и делам.
Наука не может развиваться, пока не будет по-стоянно обогащаться все новыми и новыми фак-тами. Для сбора этих фактов в психологии ис-пользуются разные методы.
Психика — особое свойство высокоорганизо-ванной материи, т.е. мозга, заключающееся в от-ражении объективной действительности. Данная сжатая формулировка может быть развернута в следующих теоретических положениях:
• Психика — это не вещь, не процесс, не суб-станция и т.п., а прежде всего свойство. Как из-вестно, свойство любого тела проявляется во взаимодействии с другими телами, и психика не является исключением из этого правила.
1. Психология — это наука, которая изучает фак-ты, механизмы и закономерности развития и функционирования психики человека. Предметом психологии как науки является психика: психиче-ские процессы, психические свойства и психиче-ские состояния. Психические процессы отражают объективный мир в разных формах психических явлений — это ощущение, восприятие, воображе-ние, память, мышление. Психические состояния — это временные относительно устойчивые уров-ни психической активности.
Подьяков, Выготский, Пиаже, Давыдов
Общие особенности мышления:
-мышление у докольников часто связано с практической деятельности и проявляется в форме наглядо-действенной форме (практич.) либо наглядно-образное;
-в дошк.возрасте происходит быстрое накопление опыта, расширение кругозора (общие и специальные знания)
-усложняется их деятельность – их игры
-у детей не развито логическое мышление; ребенок рассуждает «от себя» он эгоцентрист.
Развиваются разные виды мышления у ребенка:
-наглядно-действенное
Мотив – как внутреннее побуждение к действию. Лидия Ильинична Божович, Неверович, Ананьев.
Группы мотивов:
Пол – физиологические особенности человека.
Для прихологии более важен психологический пол – это осознание человеком себя как представителя оп-ределенного пола и соответствующее поведение.
Теории, раскрывающие механику формирования психологического пола:
